PLANEACION DIDACTICA PRODUCTO 17 MELCHOR OCAMPO.

USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

PRODUCTO: 17.

ASESOR: PROFR.PEDRO RUIZ RAMOS.

DISEÑAR UNA ACTIVIDAD CON ALGUNA COMPETENCIA DE MANERA TRANSVERSAL, QUE REALIZARA CON LOS ALUMNOS UTILIZANDO LA HERRAMIENTA SELECCIONADA.

PLANEACION DIDACTICA.

ESCUELA PRIMARIA: MELCHOR OCAMPO.   C.C.T.:21DPB0298H.   LUGAR: NECTEPEC.

PROFR.: PABLO MORA CERNICHARI.        BIMESTRE: TERCER BIMESTRE.

ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD.  PERIODO DE REALIZACION: 2 SEMANAS. BLOQUE: III.   PROPOSITO DEL TEMA: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DEL CAMPO Y LA CIUDAD. COMPETENCIAS: PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.  HABILIDADES: DISTINGUE, COMENTA. TEMA: EL CAMPO Y LA CIUDAD.

APRENDIZAJE ESPERADO.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE.

RECURSOS DIDACTICOS.

ARTICULACION CON OTRAS ASIGNATURAS.

EVALUACION.

EL ALUMNO DISTINGUE CARACTERISTICAS DEL CAMPO Y DE LA CIUDAD EN EL LUGAR DONDE VIVE.

INICIO: -POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEAS Y A PARTIR DE LA OBSERVACION DE IMÁGENES. COMENTEN: ¿Cómo SON LAS CASAS DE LA CIUDAD? ¿CÓMO SE VISTEN LAS PERSONAS DEL CAMPO? ¿DÓNDE SE VEN MAS PERSONAS? ¿Cuál ES EL MEDIO DE TRANSPORTE MAS USADO EN LA CIUDAD? ¿QUÉ TRABAJOS SE REALIZAN EN LA CIUDAD? DESARROLLO: -DESCRIBAN LAS CARACTERISTICAS DEL LUGAR DONDE VIVEN. -PLATIQUEN CON SUS COMPAÑEROS ACERCA DE SUS DESCRIPCIONES. -RECORTEN LAS IMÁGENES DE LA PAG.141 Y PEGUEN EN LOS CROQUIS DE LAS PAGINAS 64Y65 DE SU LIBRO, LO QUE HAGA FALTA PARA CONSTRUIR UNA ESCENA DEL CAMPO Y UNA DE LA CIUDAD. -COMPAREN SUS TRABAJOS CON SUS COMPAÑEROS. -CIERRE: HAGAN UN DIBUJO DE SU COMUNIDAD EN UNA HOJA Y DESCRIBAN SI ES UNA CIUDAD O SI PERTENECE AL CAMPO. -MUESTREN SUS DIBUJOS A SUS COMPAÑEROS Y GUARDENLOS PARA ELABORAR UN PERIODICO MURAL AL FINAL DEL BLOQUE.

LIBRO DEL ALUMNO. PAGS. 62-65.

ESPAÑOL.PROYECTO ESCRIBIR UN ANUNCIO PUBLICITARIO. EDUCACION ARTISTICA. TEMA: ASOMATE POR LA VENTANA.

SUS COMENTARIOS. SUS DESCRIPCIONES. SUS DIBUJOS Y CROQUIS.

  ASESOR: PEDRO RUIZ RAMOS.

ALUMNO: PABLO MORA CERNICHARI.

COMENTARIO TRABAJO 16 MELCHOR OCAMPO

USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

PRODUCTO 16.

ASESOR: PROFR.PEDRO RUIZ RAMOS.

PROFR.PABLO MORA

COMENTARIO: LAS TECNOLOGIAS SON DE GRAN IMPORTANCIA PORQUE NOS AYUDAN EN NUESTAS DIFERENTES ACTIVIDADES COTIDIANOS Y NOS AGILIZAN NUESTRO TRABAJO.

EVALUACION PRODUCTO 15 MELCHOR OCAMPO

USO DE LAS TECNOLOGIAS DE  LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

PRODUCTO: 15

                     ASESOR: PROFR.PEDRO RUIZ RAMOS.

EN EL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA ESTAS RUBRICAS EVALUAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZJE DE LOS ALUMNOS.

LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE ES UN PROCESO QUE CONSISTE EN VALORAR LO QUE LOS NIÑOS CONOCEN Y SABEN HACER, RECONOCER LAS  COMPETENCIAS DESARROLLADAS AL INGRESAR A LA ESCUELA PRIMARIA Y RESPECTO A ESTAS  DAR INICIO AL PERIODO  ESCOLAR,  HACIENDO LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

LA CONSTRUCCION PERIODICA DE LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS EN RELACION CON LOS PROPOSITOS FUNDAMENTALES Y LAS COMPETENCIAS INCLUIDAS EN LOS CAMPOS FORMATIVOS QUE MARCA EL PLAN Y  PROGRAMA DE EDUCACION PRIMARIA ES EL PUNTO PRINCIPAL  PARA  LA EVALUACION,

·         LA EVALUACION O DIAGNOSTICO INICIAL,  QUE SE REALIZA AL INICIO DEL PERIODO ESCOLAR, ES EL COMIENZO  PARA ORGANIZAR  LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR, SEGUIR ESA   SECUENCIA PARA  ORDENAR  LAS COMPETENCIAS Y DETECTAR LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE CADA ALUMNO Y DE MANERA GRUPAL.

LOS PARAMETROS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE SON LAS COMPETENCIAS ESTABLECIDAS EN CADA UNO DE LOS CAMPOS FORMATIVOS, QUE CONSTITUYEN LA EXPRESION CONCRETA DE LOS PROPOSITOS FUNDAMENTALES; LAS ACCIONES EN LAS QUE ESTAS COMPETENCIAS PUEDEN MANIFESTARSE (INCLUIDAS EN LA COLUMNA CONTIGUA A CADA COMPETENCIA) AYUDAN Y A REGISTRAR LOS AVANCES DE LOS PEQUEÑOS.

EL RESULTADO DEL PROCESO DE EVALUACION SON LOS RSULTADOS QUE LOS  ALUMNOS  DEMUESTRAN EN SUS MANIFESTACIONES  CON  RESPECTO A LAS DISTINTAS CUESTIONES QUE HAN SIDO REVISADAS.

LOS NIÑOS REFLEXIONAN Y ANALIZAN SOBRE SUS PROPIOS LOGROS Y CAPACIDADES DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO,  EN LA PARICIPACION DE LAS DIFERENTES SITUACIONES EN QUE EXPERIMENTAN SENSACIONES DE  ÉXITO Y DESAFIO  A SUS CAPACIDADES Y HABILIDADES.EQUIVOCAN;  FORMAN  SUS ARGUMENTOS SOBRE   LAS ACTIVIDADES EN QUE PARTICIPAN DURANTE LA JORNADA DE TRABAJO.

LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE ES CONTINUA: AL OBSERVAR SU PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES, LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN CON SUS COMPAÑEROS, AL ESCUCHAR SUS OPINIONES Y PROPUESTAS, LA EDUCADORA PUEDE PERCATARSE DE LOGROS, DIFICULTADES, Y NECESIDADES DE APOYO ESPECIFICO DE LOS NIÑOS SE REALIZA DIARIAMENTE DE MANERA GRUPAL, INDIVIDUAL Y POR EQUIPO.

·         AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR ES  NECESARIO REALIZAR UN CRITERIO DE LOS LOGROS ALCANSADOS Y LAS LIMITACIONES EN LA FORMACION DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS,  OBSERVANDO  LAS CAUSAS QUE LOS GENERARON, ESTA EVALUACION  DARA PAUTAS  A EVALUARSE COMO EDUCADORA Y TOMAR EN CUENTA LOS RESULTADOS PARA EL MEJORAMIENTO DEL QUEHACER EDUCATIVO.PROFR.PABLO MORA

planeacion producto 14 melchor ocampo

USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

PRODUCTO: 14

ASESOR: PROFR.PEDRO RUIZ RAMOS.

PLANEACION DIDACTICA.

ESCUELA PRIMARIA: MELCHOR OCAMPO.   C.C.T.:21DPB0298H.   LUGAR: NECTEPEC.

PROFR.: PABLO MORA CERNICHARI.        BIMESTRE: TERCER BIMESTRE.

ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD.  PERIODO DE REALIZACION: 2 SEMANAS. BLOQUE: III.   PROPOSITO DEL TEMA: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DEL CAMPO Y LA CIUDAD. COMPETENCIAS: PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.  HABILIDADES: DISTINGUE, COMENTA. TEMA: EL CAMPO Y LA CIUDAD.

APRENDIZAJE ESPERADO.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE.

RECURSOS DIDACTICOS.

ARTICULACION CON OTRAS ASIGNATURAS.

EVALUACION.

EL ALUMNO DISTINGUE CARACTERISTICAS DEL CAMPO Y DE LA CIUDAD EN EL LUGAR DONDE VIVE.

INICIO: -POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEAS Y A PARTIR DE LA OBSERVACION DE IMÁGENES. COMENTEN: ¿Cómo SON LAS CASAS DE LA CIUDAD? ¿CÓMO SE VISTEN LAS PERSONAS DEL CAMPO? ¿DÓNDE SE VEN MAS PERSONAS? ¿Cuál ES EL MEDIO DE TRANSPORTE MAS USADO EN LA CIUDAD? ¿QUÉ TRABAJOS SE REALIZAN EN LA CIUDAD? DESARROLLO: -DESCRIBAN LAS CARACTERISTICAS DEL LUGAR DONDE VIVEN. -PLATIQUEN CON SUS COMPAÑEROS ACERCA DE SUS DESCRIPCIONES. -RECORTEN LAS IMÁGENES DE LA PAG.141 Y PEGUEN EN LOS CROQUIS DE LAS PAGINAS 64Y65 DE SU LIBRO, LO QUE HAGA FALTA PARA CONSTRUIR UNA ESCENA DEL CAMPO Y UNA DE LA CIUDAD. -COMPAREN SUS TRABAJOS CON SUS COMPAÑEROS. -CIERRE: HAGAN UN DIBUJO DE SU COMUNIDAD EN UNA HOJA Y DESCRIBAN SI ES UNA CIUDAD O SI PERTENECE AL CAMPO. -MUESTREN SUS DIBUJOS A SUS COMPAÑEROS Y GUARDENLOS PARA ELABORAR UN PERIODICO MURAL AL FINAL DEL BLOQUE.

LIBRO DEL ALUMNO. PAGS. 62-65.

ESPAÑOL.PROYECTO ESCRIBIR UN ANUNCIO PUBLICITARIO. EDUCACION ARTISTICA. TEMA: ASOMATE POR LA VENTANA.

SUS COMENTARIOS. SUS DESCRIPCIONES. SUS DIBUJOS Y CROQUIS.

  ASESOR: JAIME HERNANDEZ.

ALUMNO: PABLO MORA CERNICHARI.

semana cultural ((trabajo 11))

 

en esta publicacion agrego 2 fotografias, la primera trata sobre la semana cultural que se llevo a cabo enla escuela primaria bilingue melchor ocampo de la comunidad de nectepec,cuetzalan, pue., y la segunda fotografia nos muestra el tipo de plantas que se dan en la misma comunidad y en la region.